Модуль 11. Рефлексія

Заключним етапом тренінгу був захист наших робіт. Оцінювалися такі роботи:
- wiki- сторінку з посиланням на Портфоліо;
- учнівський сайт, завдання;
- презентація основних питань, таблиця ЗХД;
- план проведення проекту.
Цей тренінг дав мені нові знання та вміння, які я зможу застосувати у своїй майбутній професійній діяльності.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме моя роль полягає у допомозі дитині усвідомити себе як самоцінності, підтримці її прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення, сприяти її особистісному зростанню, розкриттю здібностей, пізнавальних можливостей, актуалізовувати ціннісне ставлення до людей, природи, національної культури на основі організації допомагаючого, гуманістичного, діалогічного, суб'єкт-суб'єктного спілкування, атмосфери безумовного прийняття, розуміння та довіри.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

• за навчальним матеріалом – точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
• за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); 
• за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;
• за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з оцінюванням діяльності учнів у проекті. У цьому модулі ми ділилися прикладами учнівських робіт, обговорювали ідеї щодо залучення учнів до процесу оцінювання, доопрацьовували плани оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені у створенні прикладу учнівської роботи. На початку даного етапу тренінгу ми провели гру в якій з'ясували, що вміння працювати у команді дуже важливе. Потім почали створювати учнівський сайт, на якому будуть всі учнівські дослідження.

Сайт учнів

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме ми розглянули позитивні та негативні сторони користування інтернетом, і все ж дійшли висновку, що користі від користування інтернетом більше, ніж шкоди.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме скласти ключове, тематичні та змістові питання відповідно до моєї теми та таблицю ЗХД, щоб перевірити та оцінити попередні знання учнів, необхідні для вивчення даної теми, а також допомогти учням спрямувати їх у певному напрямі дослідження даної теми.
Таблиця ЗХД
Презентація основних питань

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, що дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. Основні запитання сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме проекти надають широкі можливості для навчання, залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій. В учнів формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. План вивчення теми допоможе мені організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені сформулювати власні цілі та завдання щодо навчання на тренінгу. Я ознайомилась з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником. Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» - допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Буклет